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평균의 종말 : 평균이라는 허상은 어떻게 교육을 속여왔나
평균의 종말 : 평균이라는 허상은 어떻게 교육을 속여왔나
- 자료유형
- 단행본
- ISBN
- 9788950963613 03370 : \16000
- 언어부호
- 본문언어 - kor, 원저작언어 - eng
- KDC
- 182.12-4
- 청구기호
- 182.12 로638ㅍkㅈ
- 저자명
- 로즈, 토드
- 서명/저자
- 평균의 종말 : 평균이라는 허상은 어떻게 교육을 속여왔나 / 토드 로즈 지음 ; 정미나 옮김
- 발행사항
- 파주 : 21세기북스, 2018
- 형태사항
- 323 p : 삽도 ; 23 cm
- 총서명
- KI신서 ; 6414
- 서지주기
- 참고문헌(p. 280-317)과 색인(p. 318-323) 수록
- 원저자/원서명
- Rose, L. Todd /
- 기타저자
- 정미나
- 기타저자
- 이우일
- 기타서명
- 평균이라는 허상은 어떻게 교육을 속여왔나
- 가격
- \16000
- Control Number
- ydul:160229
- 책소개
-
허상에서 비롯된 ‘평균’에서 벗어나 새로운 교육을 설계해야 한다!
하버드 교육대학교 교수이자 교육신경과학 분야의 선도적인 사상가 토드 로즈가 이제껏 교육을 속여 온 ‘평균’이라는 허상을 깨부수는 『평균의 종말』. ADHD 장애가 있는 저자는 학교에서 요구되는 평균적인 지능을 가진 학생도, 평균적인 성격을 지닌 학생도 아니었기에 모난 돌이 되어 학교를 떠나야 했다. 학교 제도 속의 문제아로, 학교에서 인정받지 못했던 저자는 오히려 학교를 벗어나면서 인생 반전을 맞게 됐다.
학교 안에서는 발견하지 못했던 재능을 발견했고, 주입식 수업 대신 자신에게 맞는 학습법을 찾아 흥미로운 분야를 공부했고, 이제는 교육학 최고 권위자로 꼽히는 세계적 인물이 되어 자신과 같이 평균이라는 허상에 가려져 인정받지 못한 아이들을 위해 연구를 이어가고 있다. 저자는 이 책에서 평균적인 재능, 평균적인 지능, 평균적인 성격이란 실재하지 않으며, 탄탄한 과학적 이론을 통해 심지어 그 같은 개념이 완전히 잘못된 허상임을 밝힌다.
아이들은 저마다 타고난 재능이 다르다. 암기력이 좋은 아이가 있는가 하면 상황 판단이 빠른 아이가 있고, 수리적 이해가 높은 아이가 있는가 하면 예술적 감각이 뛰어난 아이가 있다. 그러나 공교육은 그 같은 다차원적인 개개인성을 무시하고, 연령별 평균적 지능이라는 기준에 따라 학습 과목과 난이도를 정해놓고는, 그 아이의 점수가 평균 점수보다 높은지 낮은지만 보면 모든 재능을 알 수 있다는 결론을 내린다.
저자는 시대가 바뀌면 교육도 바뀌어야 한다고 이야기하며 학교를 지배하는 평균주의의 함정에서 벗어나 아이들 각자를 창조적 인재로 키울 수 있도록, 혁신적인 교육법과 평가법을 제안한다. 4차 산업혁명 시대가 되면서 창조적 인재가 필요한 지금, 창의성을 죽이는 주입식 교육도, 재능을 평가하는 방법도 달라져야 한다는 것이다. 아이의 타고난 재능을 발견해 능력을 발휘하도록 가르치는 일이 무엇보다 중요하다고 강조하면서 이 책을 통해 새로운 교육을 위한 설계도를 그리는 데 견고한 이론적 토대를 마련해준다.
